一训三风

校训：以德树人，以艺立身

    校风：有德、有爱、有志、有为

教风：严而有爱，惟实惟精

    学风：自信、自强、乐学、乐业

 

校 训

以德树人，以艺立身

以德树人：第一层次为道德修养。孟子曰:“无羞恶之心，非人也。”一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好。有德，是修养，是文明，是进步；人无德不立，业有德则兴。道德是做人的根本，泉州工商旅游学校把德放在德智体美全面发展的第一位，重点强调育人为本，德育为先，立德树人，扎实开展“三德”(个人品德、传统美德、社会公德)教育。身为教师，首先必须具有高尚的师德，不仅体现在自身的道德水平和行为，更重要的是体现在教育教学的活动中。教学中我们强化思想品德灌输，重视心理抚育疏导，营造德育育人环境，加强对学生们思想道德建设，推进社会主义核心价值体系进校园，引导学生坚持正确的世界观、人生观和价值观，为人生健康成长筑根奠基。

以艺立身：第二层次为技能。“艺” 指的是才能，技能，技术，技艺。俗话说:“学一技之长以傍身”，泉州工商旅游学校设立特色化、精品化专业，以技能引领，以务实接地气的角度出发，让学生在校学习的过程中掌握安身立命之本，进入社会后能够有一技之长，学以致用，凭技能赢未来！

 

 

校 风

有德、有爱、有志、有为

有德：意为有德行，指有德行的人。有德，是修养，是文明，还是进步；人无德不立，业有德则兴。道德是做人的根本，不论是教师还是学生，都应做一位有德之人，并将“德”贯彻到日常的教育教学的活动中，树立正确的世界观、人生观和价值观。

有爱：泉州工商旅游学校的“幸福教育工程”正是有爱的最好诠释。有爱体现在“学生与学生的情分，学生与老师的情分，学生与学校的情分”，不论是教师或是学生，心中有爱亦有度，才懂得感恩，才会受到他人尊重。同时要学会感恩知足，才会过得幸福，给他人带来幸福! 

有志：意为有志向，有志气，所谓“有志者事竟成”，学子们在生活学习中对自己应有要求有方向有目标，不轻言放弃，只要有决心，有毅力，终究会成功。

有为：指的是有作为，做出成绩，语出宋代王安石“奋发有为大有为也”。

 

 

教 风

严而有爱，惟实惟精

严：严格、严谨。即治学严谨，执教严明，正所谓“师严然后道尊，道尊然民知敬学”(《礼记·学记》)。指的是教师教育学生要适当地严厉，但是也要有所松弛。

爱：爱生、敬业。爱学生就要倾听、尊重、付出、宽容。爱教育事业，就要默默地无保留地奉献出自己的心血。严而有爱就是指对学生既关心爱护，又严格要求，教书育人，做他们的良师益友。

惟：追求。

实：真实、实在，扎实。指教师应当实实在在为人，踏踏实实教学，扎扎实实教研。

精：指教书育人、治学应当精益求精、精细管理、精致教学。

 

学 风

自信、自强、乐学、乐业

自信：即相信自己。自信给人以力量，给人以快乐。正是有了自信，人们才充满了睿智，才能升腾起无尽的希望。只有自信才能让自己的人生之花开得更茂盛更灿烂；只有自信才能让生活处处是舞台，让人生越过越精彩。

自强：《周易》中“天行键，君子以自强不息。”自强指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。学子们通过持之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己。

乐学：最早见于沈括的《梦溪笔谈·乐律二》：“唐人乐学精深，尚有雅律遗法。”此词初指有关音乐的学问，后来则有“学科”的意味。就是把学习当成一种快乐，而不是一种负担，并且以这种兴趣爱好来促使自己在学习的路上一直走下去。

乐业：《论语》中“学而时习之，不亦说乎”，学到的东西可以付诸于实践，这难道不是一件值得高兴的事情吗？“业”可引申为学业、职业、事业、创业。三百六十行，行行出状元，学子们应干一行爱一行，从中实现自我价值，享受到业中之乐趣，最终感受到愉悦与幸福。

 

培养目标

敦品、励志、技精、艺湛

敦品：“敦”本为厚重意，引申为奋勉，说明学习者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。

励志：即是唤醒一个人的内在创造力。唯有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。励志，便是让一个人重新焕发起这种力量。励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。职业院校的学生就应当具备励志的力量，自强自信，有志有为。

技精：源于技精于博，广学而博，专一而精。无专精则不能成，无涉猎则不能通，指学习者对技艺的要求精益求精，不断的进取研习。

艺湛：艺为技艺、艺术；湛，深湛；精深。意为湛深的技艺功力。